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白睿
白睿：經(jīng)營型人才的
角色
認(rèn)知
人才發(fā)展
白睿
人力資源
人才培養(yǎng)
OD
白睿：經(jīng)營型人才的
角色
認(rèn)知【課程大綱】 開場(chǎng)導(dǎo)言：關(guān)于經(jīng)營的思考 第一講：初識(shí)企業(yè)經(jīng)營 一、企業(yè)經(jīng)營的目的 1. 從短期看：追求眼前利益最大化 2. 從長(zhǎng)期看：追
蔣小華
中層賦能：
角色
認(rèn)知與執(zhí)行力提升
中層管理
?課程說明： 本課程針對(duì)中層管理人員的
角色
認(rèn)知和執(zhí)行力兩方面展開，深入地講述中層管理者如何擺正位置做正確的事，及如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成工作目標(biāo)，既有前沿的管理理念，也有
蔣小華
管理者的
角色
定位與認(rèn)知
中層管理
?課程說明： 很多新提拔的管理者由于習(xí)慣于具體的業(yè)務(wù)工作，走上管理崗位，不清楚自己做什么事情是最有價(jià)值的，怎樣做才能對(duì)公司整體績(jī)效發(fā)揮最大作用——這方面普遍缺乏正
蔣小華
從技術(shù)走到管理 ——技術(shù)管理者
角色
轉(zhuǎn)變與管理能力提升
中層管理
?課程說明： 管理大師彼得·德魯克說：技術(shù)和資本必須通過有能力的管理者才能發(fā)揮作用和功效。然而，眾多技術(shù)或?qū)I(yè)背景的管理者，由于其知識(shí)與工作背景的局限性，在走上管
劉承林
管理智慧——
角色
認(rèn)知與管理
管理
角色
認(rèn)知
一、
角色
解讀——高效管理者的行為演繹 1、管理者管什么——管理者的發(fā)展探討 2、普通管理者與高效管理者之區(qū)別——360度思考 3、分析管理者常犯的錯(cuò)誤和盲點(diǎn)——管
萬盛蘭
《新晉管理者
角色
認(rèn)知與意識(shí)激活》
管理者
角色
認(rèn)知
管理者意識(shí)激活
【培訓(xùn)時(shí)間】：1-2天 【培訓(xùn)對(duì)象】：適用于新晉升的管理人員 【培訓(xùn)方式】生動(dòng)授課、多媒體演示、個(gè)體實(shí)訓(xùn)、
角色
扮演、互動(dòng)交流等使培訓(xùn)效果達(dá)到最好！ 【課程背景】
張子房
管培生/新入職大學(xué)生
角色
轉(zhuǎn)變與職業(yè)規(guī)劃
心態(tài)培訓(xùn)
從大學(xué)生到職業(yè)人 一、講師簡(jiǎn)介： 張老師，企業(yè)人力資源管理實(shí)踐者，國家心理咨詢師，國家人力資源管理師，中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員。曾服務(wù)于知名臺(tái)企、知名上市公司、知名民
曾子熙
曾子熙老師-核心課程-管理者
角色
認(rèn)知與職責(zé)
曾子熙
曾子熙老師-核心課程-管理者
角色
認(rèn)知與職責(zé) 主講：曾子熙老師 前 言： 本建議書為提升管理者
角色
認(rèn)知與職責(zé)技巧所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅，對(duì)公
方南
方南《分行骨干員工續(xù)航能力提升訓(xùn)練》
角色
認(rèn)知
骨干員工
能力提升
方南《分行骨干員工續(xù)航能力提升訓(xùn)練》 【課程方式】講授+小組討論+視頻教學(xué)+案例分析+實(shí)操演練 【課程時(shí)間】2天，6小時(shí)/天 【課程大綱】 第一部分：骨干員工續(xù)航
陳詠雪
《管理者的
角色
定位與管理技能提升》
管理者
管理技能
【課程大綱】 第一章：管理者的
角色
與定位 ? 管理者的
角色
與定位 ? 管理者是教練 ? 管理者是指揮 ? 管理者是導(dǎo)演 ? 管理者不是保姆 ? 管理者不是警察 ?
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