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培訓(xùn)師培訓(xùn)

中華講師網(wǎng)提供講師大數(shù)據(jù) | 獨(dú)家

關(guān)鍵詞培訓(xùn)師培訓(xùn)

平均課酬 22914

講師 858

視頻 546

課程 1369

授課見證 5066

陳永勝培訓(xùn)用詞語(yǔ)感結(jié)論

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1、今天的獻(xiàn)丑，為了明天的獻(xiàn)美 2、學(xué)所未知，教所已知 3、訓(xùn)己育人，精其所知，創(chuàng)其所教，展其所悟 4、態(tài)度決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成果 5、懂得放棄的人，才能真正擁有

馮笑之中小學(xué)美術(shù)教師的“專業(yè)感”

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做個(gè)快樂(lè)的美術(shù)教師 ——聊聊中小學(xué)美術(shù)教師的“專業(yè)感” □南通市中小學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地馮笑之 ※快樂(lè)有理由什么才是我們生命中的大石頭？我快樂(lè)，因?yàn)槲矣心繕?biāo)

馮笑之體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與美術(shù)教師職業(yè)化技能修煉

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體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與美術(shù)教師職業(yè)化技能修煉  馮笑之 “體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的淵源 1.杜威——“經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)”/“做中學(xué)”(實(shí)踐出真知） 2.哈恩博士——（英國(guó)）“把

范一智范一智：TTT培訓(xùn)師的九項(xiàng)修煉（精品綜合實(shí)戰(zhàn)班）

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第一項(xiàng)修煉：揭秘 ※現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)水平評(píng)估(60秒展示) ■登臺(tái)授課三大要素 1.口 2.臉 3.手 ■培訓(xùn)師四種風(fēng)格 1.玄 2.煩 3.鬧 4.實(shí) ■成年人四大學(xué)習(xí)風(fēng)

王樹文 TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)技能

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課程簡(jiǎn)介：該課程濃縮了講師從內(nèi)訓(xùn)師到知名培訓(xùn)師的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，從“課件（PPT）的制作技巧”、“內(nèi)訓(xùn)師儀容儀表”、“內(nèi)訓(xùn)師授課技巧”、“內(nèi)訓(xùn)師課堂處理技巧”、“內(nèi)訓(xùn)師

陳恭華 PCT培訓(xùn)師（課程開發(fā)篇）進(jìn)階訓(xùn)練教程

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通過(guò)PCT高級(jí)班（課程開發(fā)）各技能單元的學(xué)習(xí)，使受訓(xùn)學(xué)員掌握基本的48個(gè)SOP標(biāo)準(zhǔn)化課程開發(fā)程序，成為能自主開發(fā)高質(zhì)量互動(dòng)式標(biāo)準(zhǔn)化課程的導(dǎo)師級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師。 =

陳恭華 PCT培訓(xùn)師（授課技巧篇）進(jìn)階訓(xùn)練教程

培訓(xùn)師培訓(xùn)

通過(guò)PCT各技能單元的學(xué)習(xí)，將參訓(xùn)學(xué)員訓(xùn)練成優(yōu)秀的互動(dòng)體驗(yàn)式培訓(xùn)的專業(yè)講師 1、了解成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和企業(yè)培訓(xùn)機(jī)理，具備專業(yè)培訓(xùn)講師特有思維模式 &#

謝言川謝言川老師——《TTT專業(yè)講師訓(xùn)練》

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課程簡(jiǎn)介：在全球經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮中，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越體現(xiàn)為人才智力的競(jìng)爭(zhēng)，“企業(yè)教育化經(jīng)營(yíng)和員工學(xué)習(xí)化生存”的觀念已經(jīng)深入人心。但是，許多企業(yè)因缺乏內(nèi)部教練、培

陳雄 CTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師全面提升實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

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【課程背景】培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍？開發(fā)企業(yè)內(nèi)部課程？ ——首選CTT實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練！ CTT（ Combat Training the Trainer）企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師全面提

高萬(wàn)忠《TTT職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)能力提升課程》

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一、課程開發(fā)常見問(wèn)題重點(diǎn)不明確標(biāo)題不規(guī)范需求不清楚結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn) 演繹無(wú)亮點(diǎn) 二、課程開發(fā)的幾個(gè)原理木桶理論大樹法則三、課程開發(fā)模型——PRM 1、現(xiàn)象呈

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