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課程
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授課見(jiàn)證
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張木藍(lán)
《
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設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊 -應(yīng)用推廣系列之MG動(dòng)畫(huà)
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》
ttt
培訓(xùn)師培訓(xùn)
互聯(lián)網(wǎng)
動(dòng)畫(huà)
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設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊 (應(yīng)用推廣系列之MG動(dòng)畫(huà)
微課
) 【課程背景介紹】 科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)更新迭代,讓我們不得不加快學(xué)習(xí)進(jìn)程。 然而,生活節(jié)奏變快,城市化
宋玖玖
精品
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設(shè)計(jì)與制作4.0線上工作坊2021(高級(jí)PPT動(dòng)畫(huà))
微課
【課程背景】 今日頭條為什么火?因?yàn)?,在移?dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代它讓每個(gè)人都成為內(nèi)容的提供者和獲取者。3G是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的雛形,4G是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的正式版,5G是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的升
張海
《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代
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設(shè)計(jì)與制作》線上公開(kāi)課
中層管理
溝通技巧
互聯(lián)網(wǎng)+
【課程背景】 移動(dòng)互聯(lián)+碎片化時(shí)代的到來(lái),對(duì)于咨詢機(jī)構(gòu)原有的公開(kāi)課模式帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn),即公開(kāi)課招生越來(lái)越難!公開(kāi)課現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有人氣的情況下,有時(shí)機(jī)構(gòu)甚至還要自掏腰包,
徐蓉
微課
開(kāi)發(fā)與制作
微課
課程開(kāi)發(fā)
微課
制作
一. 認(rèn)識(shí)
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1.1什么是
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? 1.2
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多種呈現(xiàn)方式?我們到底選擇哪一個(gè)? 1.3一個(gè)優(yōu)秀得“企業(yè)
微課
”標(biāo)準(zhǔn)是什么? 二. 情境
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四步曲 2.1 定問(wèn)題
左鵬
新媒體時(shí)代下的
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開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)
電腦技能
培訓(xùn)管理
第一講:新媒體時(shí)代?新在哪? 一、 新在傳播 1、4G時(shí)代信息傳遞的特點(diǎn) 2、5G時(shí)代信息傳遞的特點(diǎn) 3、信息傳遞更加注重過(guò)程還是結(jié)果 二、 新在平臺(tái) 1、“傳統(tǒng)
張良全
企業(yè)的
微課
設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與制作
微課
TTT
培訓(xùn)師
內(nèi)訓(xùn)師
微課
開(kāi)發(fā)
【課程背景】 隨著移動(dòng)、視頻時(shí)代的到來(lái),
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在企業(yè)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)發(fā)展中的應(yīng)用,越來(lái)越廣泛,可以幫助企業(yè)把大量的高價(jià)值信息,迅速傳遞給目標(biāo)受眾。 可是,由于
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的開(kāi)發(fā)制
張木藍(lán)
《基于情境的MG動(dòng)畫(huà)
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的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》
微課
TTT
MG動(dòng)畫(huà)
互聯(lián)網(wǎng)+
基于情境的MG動(dòng)畫(huà)
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的設(shè)計(jì)與制作 【課程背景】 科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)更新迭代,讓我們不得不加快學(xué)習(xí)進(jìn)程。 然而,生活節(jié)奏變快,城市化版塊變大,休閑、工作與
宋玖玖
精品
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設(shè)計(jì)與制作4.0工作坊2021(3天2晚 實(shí)操視頻+MG動(dòng)畫(huà))
微信
【課程背景】 今日頭條為什么火?因?yàn)?,在移?dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代它讓每個(gè)人都成為內(nèi)容的提供者和獲取者。3G是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的雛形,4G是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的正式版,5G是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的升
張良全
內(nèi)訓(xùn)師綜合能力訓(xùn)練營(yíng)
內(nèi)訓(xùn)師
TTT
兼職培訓(xùn)師
微課
課程開(kāi)發(fā)
【課程背景】 企業(yè)很多內(nèi)訓(xùn)師,為了完成分配的培訓(xùn)任務(wù),時(shí)間緊任務(wù)多,更重要的是沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練,因而導(dǎo)致內(nèi)訓(xùn)課堂上:授課內(nèi)容枯燥乏味、缺乏互動(dòng)、學(xué)員注意力分
董天樂(lè)
組織經(jīng)驗(yàn)萃取
經(jīng)驗(yàn)萃取
微課
制作
TTT
課程背景 一名業(yè)務(wù)專家離職了,他所有的成功經(jīng)驗(yàn)、失敗總結(jié)就都流失了,后來(lái)的新員工只能從頭開(kāi)始積累; 一個(gè)部門(mén)十幾個(gè)人,部門(mén)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有復(fù)盤(pán)總結(jié),每個(gè)人都是散養(yǎng)式成長(zhǎng),
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梁俊景
律師 李小平律師