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班組講師課程
任濤
《日式企業(yè)的
班組
管理》
twi培訓(xùn)
班組
長培訓(xùn)
火龍師資任濤老師
立體式管理培訓(xùn)
一、日本的文化特征 1.日本式管理中的“四大支柱” 2.人力資源管理的特點 3.日本公司制度的特點 4.制度/方式 二、效率就是消除浪費 1. 不良品浪費 2.
任濤
《優(yōu)秀基層管理培訓(xùn)》
twi培訓(xùn)
班組
長培訓(xùn)
火龍師資任濤老師
立體式管理培訓(xùn)
一、 如何成為一名優(yōu)秀的人？ 1、贏者心態(tài)訓(xùn)練 2、不找借口：找主觀原因，不找客觀原因 3、認真負責(zé)：從小事做起 4、要有危機意識 5、善于總結(jié)結(jié)果背后的邏輯關(guān)系
任濤
《如何提高團隊凝聚力和執(zhí)行力》
班組
長培訓(xùn)
火龍師資任濤老師
立體式管理培訓(xùn)
團隊凝聚力
執(zhí)行力
一、如何培養(yǎng)員工的具備八大優(yōu)秀心態(tài) 1、執(zhí)行的心態(tài)——打造超強執(zhí)行力 2、積極的心態(tài)——自動自發(fā)的工作 3、老板的心態(tài)——和老板一樣敬業(yè) 4、長遠的心態(tài)——長期和
任濤
《管理教練技術(shù)》
班組
長培訓(xùn)
twi培訓(xùn)
火龍師資任濤老師
立體式管理培訓(xùn)
一、管理者的教練角色 1、案例分析:經(jīng)理和下屬都在想些什么? 2、管理者是通過他人提升績效 3、管理者的教練角色 二、認識你自己 1、認識自己：你是誰？要到哪里？
任濤
《
班組
長一日管理》——班前、班中、班后
班組
長培訓(xùn)
twi培訓(xùn)
立體式管理培訓(xùn)
火龍師資任濤老師
第一部分．班前準備七要素 1．物料準備 2．設(shè)備準備 3．模具、夾具、治具、檢具準備 4．人員準備 5．產(chǎn)能標準和加工節(jié)拍 6．分工和作業(yè)標準準備 7、召開班前會
任濤
《TWI基層管理技能提升》
twi培訓(xùn)
班組
長培訓(xùn)
火龍師資任濤老師
立體式管理培訓(xùn)
一、 TWI的準備知識 1、什么是TWI：即為督導(dǎo)人員訓(xùn)練，或一線主管技能培訓(xùn)；是一套針對生產(chǎn)基層主管設(shè)計的成熟課程，被歐、美與日本等先進國家廣泛應(yīng)用。 2、制造
任濤
《杰出
班組
長管理技能提升培訓(xùn)》
立體式管理培訓(xùn)
火龍師資任濤老師
辦公室6s培訓(xùn)
班組
長培訓(xùn)
twi培訓(xùn)
角色篇（上半部分） 第一部分．
班組
長的角色認知 序：認識我們的企業(yè) 1．
班組
管理的概念 2．
班組
長的地位和使命 對公司——是形象代表 對上級——徹底執(zhí)行 對同級—
王輝
王輝老師：王輝《機關(guān)
班組
長培訓(xùn)：如何做一名優(yōu)秀
班組
長》課程方案
王輝
王輝老師
班組
長培訓(xùn)師
通信
銀行保險
【實施方式】專題講授、案例討論、情景模擬、工具運用、經(jīng)驗分享、視頻分析、群策群力等 【課程時長】2天 【課程大綱】 一、新形勢下
班組
長角色認知與職責(zé)新定位 群策群
陳曉亮
班組
長管理技能提升訓(xùn)練
班組
管理
班組
長培訓(xùn)
精益
班組
【課程背景】 企業(yè)的經(jīng)營管理，最終要由
班組
長來具體實施。
班組
長素質(zhì)的高低，直接制約著企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略能否行之有效，也直接制約著企業(yè)的核心競爭能力發(fā)揮。這就要求企業(yè)必須
王永存
TWI - 班長才能建設(shè)
班組
長
twi
主管培養(yǎng)
班組
長培訓(xùn)
【課程背景】 企業(yè)基層管理者的瓶頸----“三無”的困惑 從上向下看---無能：
班組
長 能力不足，不能起到承上的作用！ 從下向上看---無奈：員工總認為
班組
長不
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