整合思維訓(xùn)練課程背景及意義 1. 管理者每天面臨的主要工作就是分析、思考和決策，因此，管理者的思維技巧和效率，將決定他的工作成效。在當(dāng)今復(fù)雜、多變和不確定性的內(nèi)外經(jīng)營環(huán)境下，企業(yè)中高層管理者面對和處
系統(tǒng)思維和問題分析與解決 ——解決復(fù)雜問題的系統(tǒng)思維技巧 課程背景及意義 解決問題能力是衡量人才的根本標(biāo)準(zhǔn)。松下幸之助說：“一個企業(yè)核心競爭力，就是其發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力；而一個員工的能力則在于能否
《創(chuàng)造性執(zhí)行》——幫助領(lǐng)導(dǎo)者開發(fā)創(chuàng)造性的執(zhí)行技能 主講：柳瑞軍 標(biāo)準(zhǔn)課時：12課時/2天 適用對象：企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)及各類管理人員 課程價值：1.幫助領(lǐng)導(dǎo)者構(gòu)建創(chuàng)造性執(zhí)行的本質(zhì)思維和系統(tǒng)思維；2.學(xué)習(xí)到用
《問題分析與解決》 ——本質(zhì)性、系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)化和整合性解決問題的思維技巧 授課講師：柳瑞軍 標(biāo)準(zhǔn)課時：12課時/2天 適用對象：各級管理人員、營銷人員及研發(fā)人員 課程特點：以分析與解決問題的四大思維為
《系統(tǒng)思維訓(xùn)練》——有效工作和管理必備的思維模式 主講：柳瑞軍 標(biāo)準(zhǔn)課時：6課時/天（適用于講座、公開課及內(nèi)訓(xùn)） 適用對象：分中高層版和中基層版，本大綱為中基層版，適用于各級高中層管理人員和骨干員工。
《贏在微創(chuàng)新》課程介紹 主講：柳瑞軍 標(biāo)準(zhǔn)課時：6課時/1天 適用對象：企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)及各類管理人員、研發(fā)人員、市場人員等 課程目標(biāo)：在現(xiàn)有的業(yè)務(wù)模式、組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化特性和人員結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定的條件下，
標(biāo)準(zhǔn)課時：2天 適用對象：房產(chǎn)企業(yè)高層決策人員及中層管理人員 課程目標(biāo)：幫助房產(chǎn)企業(yè)各級管理者突破傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過成功的企業(yè)轉(zhuǎn)型和管理創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)新的市場機會，培養(yǎng)創(chuàng)造性的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行技能，
課程意義和目的 決策是管理的靈魂。對于組織而言，決策的質(zhì)量是決定組織成敗的關(guān)鍵；對領(lǐng)導(dǎo)者者而言，決策的質(zhì)量是領(lǐng)導(dǎo)水平的標(biāo)志。在不確定時代和變革時代，領(lǐng)導(dǎo)者必須進(jìn)行思維革命和不斷進(jìn)行工作創(chuàng)新，才能做出有
《創(chuàng)新思維和有效執(zhí)行》——幫助管理者開發(fā)創(chuàng)造性的執(zhí)行技能 課程背景及意義 正如一位名人所言：“知識本身是一體的，把它分為不同的學(xué)科，只是屈從了人類的軟弱而已。”管理者的執(zhí)行能力，是各項管理技能的綜合運
課程背景及意義——激勵工作必須創(chuàng)新！ 對領(lǐng)導(dǎo)者而言，有效激勵團隊和下屬是最重要的領(lǐng)導(dǎo)能力。在當(dāng)今時代，激勵工作必須進(jìn)行創(chuàng)新，才能實現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)和激勵。這是因為：首先，隨著新生代員工逐漸成為職場主力，以及
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