課程內(nèi)容： 第一步：認(rèn)識(shí)---正確的認(rèn)識(shí)組織和上下級(jí)關(guān)系是向上管理的基礎(chǔ)（100分鐘） 正確的認(rèn)識(shí)上司的能力、性格和職業(yè)態(tài)度（應(yīng)知應(yīng)會(huì)） 案例：我的上司，DISC詮釋和測(cè)評(píng)分析講解 從4個(gè)方面正確的
課程內(nèi)容： 一、低情商領(lǐng)導(dǎo)行為的破壞力 v 領(lǐng)導(dǎo)力的核心是影響力---影響力的來(lái)源是追隨力 v 領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格直接影響追隨力 v 低情商會(huì)導(dǎo)致：組織拋棄、下屬嫌棄、自我放棄 v 低情商領(lǐng)導(dǎo)者的三宗罪與三
課程內(nèi)容： 第一章：成為高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者 l 制約團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的4個(gè)重要因素 l 新經(jīng)濟(jì)時(shí)代團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的3個(gè)挑戰(zhàn) l 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的7個(gè)特征 l 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的4個(gè)基本素質(zhì) l 團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的5個(gè)
課程內(nèi)容： 一、管理者維持秩序，領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)現(xiàn)變革 新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者面臨的3大挑戰(zhàn) 價(jià)值化：價(jià)值重塑，共識(shí)、共行與共生 個(gè)性化：適應(yīng)、融合與價(jià)值最大化 可持續(xù)化：組織和個(gè)人，變化和挑戰(zhàn)，規(guī)則和創(chuàng)新
課程內(nèi)容： 一、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)與特征 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的5個(gè)要素（理論基礎(chǔ)） 現(xiàn)實(shí)工作中常見(jiàn)的若干問(wèn)題講解 什么樣的團(tuán)隊(duì)才是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)（理論基礎(chǔ)） 分組及討論：我拿什么給你我的團(tuán)隊(duì) 二、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建
課程內(nèi)容： 一、系統(tǒng)思維是領(lǐng)導(dǎo)者的全局需要 科學(xué)決策的基礎(chǔ)是系統(tǒng)思考 為什么要學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考 系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)來(lái)自哪里 如何提升系統(tǒng)思考的能力 系統(tǒng)思考的3個(gè)障礙 系統(tǒng)思考的3個(gè)方法掌握和工具的運(yùn)用（工
課程內(nèi)容： 一、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下管理者的新挑戰(zhàn) 新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的管理者面臨的3大挑戰(zhàn) 以組織目標(biāo)為中心的管理有什么樣的特征（解析） 以員工成長(zhǎng)為中心的管理有什么樣的特征（解析） 新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下管理者2大新任
課程內(nèi)容： 一、高效溝通技巧的概述 “溝”是方法和途徑，“通”才是真正的目的 溝通過(guò)程中不能達(dá)成共識(shí)的5個(gè)主要原因 影響溝通質(zhì)量的7個(gè)要素 溝通中易犯的5個(gè)錯(cuò)誤 高效溝通的3大原則 ◎案例討論：“溝
課程內(nèi)容： 第1講：新生代員工的時(shí)代特點(diǎn)與管理者狀態(tài) 不同年齡階段與不同社會(huì)群體的差別 新生代員工的人設(shè)與價(jià)值觀 新生代員工的成長(zhǎng)模式 新生代員工的思維模式分析 85、90、95后員工在時(shí)代背景下歡
課程內(nèi)容: 一、角色轉(zhuǎn)變---建立正確的定位與認(rèn)知 管理者在企業(yè)各部門(mén)中的職能分工 管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別 管理者的主要職責(zé)與任務(wù) 管理者三種基本基本職能 管理者在組織中的7個(gè)角色 詳解三位一體的角色
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