時(shí)間：2小時(shí) 本專(zhuān)題講座旨在闡述在企業(yè)項(xiàng)目管理實(shí)踐中，如何界定甲方與乙方在項(xiàng)目中的不同定位與分工，以及如何從甲方的視角對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行把握與控制。 對(duì)于大型分包類(lèi)項(xiàng)目，或者涉及到下包與采購(gòu)的復(fù)雜項(xiàng)目，甲乙雙
背景及針對(duì)的問(wèn)題： 在職業(yè)場(chǎng)合中，我們往往會(huì)對(duì)某些人是否“專(zhuān)業(yè)”進(jìn)行評(píng)價(jià)，企業(yè)管理者希望自己的員工能夠?qū)I(yè)地工作，而對(duì)員工而言，專(zhuān)業(yè)的工作作風(fēng)也往往是取得事業(yè)成功的關(guān)鍵。不論是服務(wù)于大型企業(yè)或小型企業(yè)
項(xiàng)目的需求管理是整個(gè)項(xiàng)目管理過(guò)程中最為基礎(chǔ)的部分，也是項(xiàng)目能否最終取得成功的關(guān)鍵。在絕大多數(shù)的“問(wèn)題項(xiàng)目”中，導(dǎo)致項(xiàng)目失敗的直接原因各有不同，但如果認(rèn)真加以分析，都或多或少的和早期的需求界定有關(guān)。一個(gè)
課程背景： 區(qū)分企業(yè)項(xiàng)目管理能力的一個(gè)重要指標(biāo)，就是企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理能力，包括風(fēng)險(xiǎn)管理的流程與體系以及項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。 在項(xiàng)目管理實(shí)踐中，有很多績(jī)效良好的項(xiàng)目卻在項(xiàng)目的后期產(chǎn)生了致命的問(wèn)題，直接導(dǎo)致
計(jì)劃的背景及針對(duì)的問(wèn)題： 項(xiàng)目管理作為提高執(zhí)行效率、合理利用資源的有效手段，已經(jīng)被越來(lái)越多的企業(yè)所采用。大量的企業(yè)也進(jìn)行過(guò)多次系統(tǒng)的項(xiàng)目管理理論培訓(xùn)，其項(xiàng)目管理者都具有一定的項(xiàng)目管理理論基礎(chǔ)，但項(xiàng)目管
課程特點(diǎn)總結(jié)： （1） 強(qiáng)調(diào)通過(guò)項(xiàng)目管理者、參與者 “人際技能”的提高，提高項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)運(yùn)作效率，將沖突控制在“可控”及“有益”的范圍內(nèi) （2） 培訓(xùn)全過(guò)程穿插案例討論及角色扮演場(chǎng)景練習(xí)，保持高度的互動(dòng)性
面向?qū)ο螅?（1） 有一定項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，或具備一定理論知識(shí)，但缺乏實(shí)際復(fù)雜項(xiàng)目操作經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目管理者 （2） PMO成員，企業(yè)管理人員 背景與針對(duì)的主要問(wèn)題： 本課程由一系列的Workshop構(gòu)成，針對(duì)具有
本專(zhuān)題講座系統(tǒng)介紹一種源于普華永道“7個(gè)要點(diǎn)”的項(xiàng)目評(píng)估機(jī)制，以及該方法論在IBM等企業(yè)的不同應(yīng)用實(shí)踐，特別是基于該方法論的一種量化評(píng)估方法。 項(xiàng)目的健康度不同于項(xiàng)目的狀態(tài)，后者是在操作層面上判斷項(xiàng)目
一．項(xiàng)目中的溝通技巧與沖突解決機(jī)制 項(xiàng)目經(jīng)理屬于“弱勢(shì)經(jīng)理人”，在沒(méi)有充分的人事權(quán)、財(cái)務(wù)權(quán)的同時(shí)要對(duì)項(xiàng)目的成敗付巨大的責(zé)任，所以項(xiàng)目經(jīng)理的角色完全不同于傳統(tǒng)的職能經(jīng)理，傳統(tǒng)的管理理論并不能完全適用于項(xiàng)
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