心理學(xué)研究表明：人的每一個(gè)行動(dòng)都源于內(nèi)在的需求。管理心理學(xué)告訴我們——員工的每一個(gè)職場(chǎng)行為均來(lái)源于其職業(yè)動(dòng)機(jī)。了解、理解員工的心理、動(dòng)機(jī)、性格、情緒特征、溝通模式是管人管心，做好“走心式”管理
縱深了解新生代員工，優(yōu)化管理促效益 ——員工激勵(lì)與動(dòng)機(jī)管理實(shí)務(wù)提升課 郭軍鋒 8090后員工已經(jīng)大量的進(jìn)入企業(yè)，為團(tuán)隊(duì)注入了新鮮血液，做出了重大貢獻(xiàn)，更有為數(shù)不少的8090后員工已成為團(tuán)隊(duì)的
【課程大綱】 模塊一：管理認(rèn)知與角色定位 第一單元：組織管理原則 一、認(rèn)知企業(yè)發(fā)展各階段及管理方式 二、正確理解管理 第二單元：角色認(rèn)知與管理概論 一、從專業(yè)人員到管理者的角色轉(zhuǎn)換 二、中層管理者的
【課程背景】 情緒緊張、壓力大是世界性的職場(chǎng)流行病。處在高壓下的員工焦慮、緊張、壓抑、煩躁、苦悶，易于產(chǎn)生敵對(duì)情緒和行為，而出現(xiàn)職業(yè)倦怠或職場(chǎng)負(fù)性事件。 現(xiàn)代職場(chǎng)人的工作節(jié)奏快，壓力感強(qiáng)，為改善員工
精巧設(shè)計(jì) 精準(zhǔn)定位 精彩展現(xiàn) ——內(nèi)訓(xùn)師授課技能提升實(shí)訓(xùn)TTT 郭軍鋒 【課程背景】 內(nèi)訓(xùn)師承擔(dān)著企業(yè)內(nèi)部“傳道、授業(yè)、解惑”的關(guān)鍵角色，為員工及管理者提升行業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、公司理念等，是企業(yè)不可
發(fā)掘心理能量，促進(jìn)管理提升 ——中層管理技能實(shí)務(wù)技能 郭軍鋒 管理者在企業(yè)發(fā)揮著不可或缺的指引價(jià)值，同時(shí)承擔(dān)著巨大的壓力。為了提高管理者的綜合管理能力，適應(yīng)和引導(dǎo)新常態(tài)下青年一代員工發(fā)揮更大的職業(yè)能
激發(fā)職業(yè)熱情，促進(jìn)班組提升 ——班組長(zhǎng)管理技能全面提升實(shí)務(wù)培訓(xùn) 郭軍鋒 班組長(zhǎng)是生產(chǎn)型企業(yè)最基層管理者，也是最直接接觸員工和團(tuán)隊(duì)的一線管理者，在企業(yè)發(fā)揮著不可或缺的指引價(jià)值，同時(shí)承擔(dān)著巨大的壓力。為
清空壓力顯高效，心身舒暢促效率 ——EAP心理疏導(dǎo)與心理健康促進(jìn)實(shí)訓(xùn) 郭軍鋒 【課程背景】 工作節(jié)奏快、情緒緊張、壓力大、心理失衡是職業(yè)人士的常見(jiàn)職業(yè)狀況。持續(xù)壓力下的員工焦慮、緊張、壓抑、煩躁、苦
和諧溝通促協(xié)作，高效執(zhí)行建新功 ——高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)務(wù)提升課 郭軍鋒 【課程收益】 1、了解和掌握溝通心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，在案例討論和現(xiàn)場(chǎng)分享中增加理解和應(yīng)用，提高溝通意識(shí)與團(tuán)隊(duì)內(nèi)向上溝通、平行溝通
優(yōu)化心智模式，促進(jìn)管理成效 ——高效管理者情商實(shí)務(wù)訓(xùn)練課 郭軍鋒 【課程背景】 管理者責(zé)任重大、事務(wù)繁多、工作節(jié)奏快、壓力感強(qiáng)，使情緒緊張、健康狀況堪憂、管理效能低下、家庭失和成為管理者常見(jiàn)
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