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問題解決講師課程
董彥彩
左圓右方創(chuàng)新思維與
問題解決
版權(quán)課程
創(chuàng)新
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問題解決
結(jié)構(gòu)化思維
版權(quán)課程
第一步：尋找契機，設定目標 從“我習慣了”到“可以更好” 做事 V.S.做成事 破解限制性信念 從“熟視無睹”到“把握機會” 利用資源：資源盤點 把握機會：機會收
曾子熙
曾子熙老師-核心課程-全腦思維創(chuàng)新與
問題解決
（全腦思維技巧應用訓練）
曾子熙
曾子熙老師-核心課程-全腦思維創(chuàng)新與
問題解決
（全腦思維技巧應用訓練） 主講：曾子熙老師 課程規(guī)劃說明： 1976年生理學家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右
曾子熙
曾子熙老師-核心課程-全腦思維創(chuàng)新與
問題解決
（全腦思維技巧應用訓練）
曾子熙
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（全腦思維技巧應用訓練） 主講：曾子熙老師 課程規(guī)劃說明： 1976年生理學家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右
李青剛
《以
問題解決
為導向的管理勝任力》培 訓 大 綱
問題為導向
管理勝任力
【課程特色】： 1. 給創(chuàng)新——注重理論、思維和底蘊巧妙激發(fā)學員。 2. 給系統(tǒng)——幫助學員整理思路，用架構(gòu)串聯(lián)經(jīng)驗。 3. 給體驗——用心理技術(shù)開悟，高品質(zhì)互動
樊輝
假設思考五步法，快速成為
問題解決
高手
中層管理
假設思考五步法，快速成為
問題解決
高手 時間：2day 課程背景 快速解決自己所負責領(lǐng)域的某個業(yè)務問題，是一名管理者對企業(yè)最基本的價值體現(xiàn)，在短時間內(nèi)就要解決一個看
柳麗惠
與廣州某企業(yè)合作《內(nèi)部
問題解決
培訓需求定制》課程大綱
定制課程大綱
與公司配合度低
制度執(zhí)行力不足
管理人員心態(tài)培訓
思維固化沒有創(chuàng)新
《某企業(yè)培訓需求定制》課程大綱 柳麗惠 培訓形式： 游戲破冰、講授、角色扮演、分組討論、提問互動、案例分析 課程時長： 一天 課程大綱： 問題一：人員心態(tài)消極，和
張恒
MTP7-3:管理者—
問題解決
與工作改善
中層管理
領(lǐng)導力
MTP
課程背景： 企業(yè)在追求高效經(jīng)營的過程必須不斷排除障礙，尋求更有效果和效率的手段，管理者在帶領(lǐng)團隊成員達成目標的過程中，會不斷的遇到問題，事務的問題、人的問題、執(zhí)行
吳永彬
《服務力提升訓練：積極心態(tài)下的投訴處理與
問題解決
》
投訴處理
客訴管理技巧
客服心態(tài)
問題分析與解決
【課程關(guān)鍵詞】投訴處理、客服心態(tài)、問題分析與解決、客訴管理技巧 【課程對象】客服人員、投訴/工單處理人員、營業(yè)廳服務人員、班組長等一線管理人員 【培訓時間】2天，
周子人
突破思維技巧之 有效的
問題解決
與決策制定
溝通技巧
執(zhí)行力
領(lǐng)導力
一、情境判斷：如何從大角度、多層次的分析中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問題 1.你關(guān)注的關(guān)鍵問題是什么？ 2.關(guān)注焦點可以區(qū)分、細化嗎？ 3.在情境判斷中排列解決問題的優(yōu)先順序是什
黎昌明
《問題分析與決策》
問題分析
問題決策
問題解決
問題處理
問題分析與決策
【課程背景】： 問題的解決能力是一個團隊，一個員工能力強弱的標志，一個優(yōu)秀的員工，需要具備優(yōu)秀的問題分析與解決的能力，提高自我綜合素質(zhì)，才能增強團隊的整體能力。問
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