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教學(xué)講師課程
萬占懷
《倍增崗位績效的課程開發(fā)策略》
課程開發(fā)
培訓(xùn)師
課程設(shè)計
教學(xué)
設(shè)計
講師
【課程大綱】： 一、 聚焦探索：企業(yè)培訓(xùn)開展理念與思路 1、 企業(yè)培訓(xùn)的目的與特色 2、課程資料保障培訓(xùn)開展 3、優(yōu)秀培訓(xùn)師的核心技能 4、課程開發(fā)工作所存問題
薛寒冰
薛寒冰老師《TTT培訓(xùn)講師通關(guān)系統(tǒng)訓(xùn)練》（涵蓋編導(dǎo)演三大模塊）
ttt培訓(xùn)師培訓(xùn)
課程開發(fā)
課堂呈現(xiàn)
課堂互動
教學(xué)
原理催化
《TTT培訓(xùn)講師通關(guān)實戰(zhàn)訓(xùn)練》 F 培訓(xùn)對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師/職業(yè)培訓(xùn)講師 F 課程時長：6-30課時/1-5天（根據(jù)實際情況選擇模塊有所偏重） F 學(xué)員要求： t
張永宏
論信息化
教學(xué)
與建設(shè)齊頭并進的戰(zhàn)略價值 --信息技術(shù)對未來教育及人才培養(yǎng)的影響
教育
信息化
云計算
華為
中興
提綱： 1， 信息化時代的認知與責(zé)、權(quán)、利在高職院校
教學(xué)
中的反思 2， 信息化
教學(xué)
的現(xiàn)狀和思考 3， 信息化建設(shè)在高職院校中的現(xiàn)狀和差異化 4， 信息化
教學(xué)
與建設(shè)
張燕
《指南》背景下幼兒園集體
教學(xué)
活動的有效性
集體
教學(xué)
活動
有效性
通過學(xué)習(xí)此系列專題，使教師明確集體
教學(xué)
活動的概念，了解集體
教學(xué)
活動的特點，提升設(shè)計優(yōu)秀教育活動的能力，提高活動的有效性和活動質(zhì)量。同時針對聽評課，使教師掌握聽評課
王志濤
教學(xué)
羅盤~基于建構(gòu)主義的整合
教學(xué)
模式
TTT
培訓(xùn)管理
培訓(xùn)師培訓(xùn)
課程背景 ■傳統(tǒng)
教學(xué)
的成功，比拼的是卓越的老師與優(yōu)秀的學(xué)生，人們習(xí)慣于將成功的
教學(xué)
首先歸因于學(xué)生遇到了好老師——是因為老師教的好，老師的個人魅力和他獨特的
教學(xué)
風(fēng)格
潘枝紅
課程設(shè)計與開發(fā)
設(shè)計課程大綱
課程設(shè)計與開發(fā)
分析學(xué)習(xí)需求
設(shè)計
教學(xué)
開發(fā)教材
模塊一：分析學(xué)習(xí)需求 學(xué)習(xí)目標： 舉例說明課程主題的選定方法 描述出目標學(xué)員四個維度的特征 寫出課程的
教學(xué)
目標 1、選定課程主題 1)區(qū)分學(xué)科主題、能力主題與任務(wù)
潘枝紅
TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)技巧
ttt
內(nèi)訓(xùn)師
ppt
教學(xué)
方法
培訓(xùn)技巧
模塊一：內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)理念與基礎(chǔ) 1.管理者就是培訓(xùn)師 2.培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗總結(jié)者、技能傳播者、變革推動者 3.培訓(xùn)師四項關(guān)注：要什么、給什么、怎么給、怎么學(xué) 4
宋曉坡
翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)-讓學(xué)習(xí)績效騰飛的設(shè)計技術(shù)
翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)
翻轉(zhuǎn)
教學(xué)
學(xué)習(xí)設(shè)計
【課程背景】 隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，越來越多新生代員工走進工作崗位，當(dāng)我們繼續(xù)沿用工業(yè)時代的傳統(tǒng)
教學(xué)
模式進行培養(yǎng)他們時，我們會發(fā)現(xiàn)他們再也無法坐在課堂中被動的聽講
胡福庭
TTT培訓(xùn)師訓(xùn)練（企業(yè)人才培養(yǎng)體系最受歡迎的課程）
組織
教學(xué)
內(nèi)容
ppt制作
現(xiàn)場講授
課堂互動
一、內(nèi)部培訓(xùn)師角色定位和素質(zhì)要求 內(nèi)部培訓(xùn)師與外部培訓(xùn)師的職能是不一樣的，外部老師講完課就走人了，內(nèi)部老師要開發(fā)課程、負責(zé)培訓(xùn)項目實施、學(xué)員輔導(dǎo)與追蹤，還要進行學(xué)
宋曉坡
翻轉(zhuǎn)課堂
教學(xué)
技術(shù)訓(xùn)練
培訓(xùn)師培訓(xùn)
翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)師
翻轉(zhuǎn)課堂
翻轉(zhuǎn)課堂
教學(xué)
技術(shù)
ttt
【課程背景】 隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，越來越多新生代員工走進工作崗位，當(dāng)我們繼續(xù)沿用工業(yè)時代的傳統(tǒng)
教學(xué)
模式進行培養(yǎng)他們時，我們會發(fā)現(xiàn)他們再也無法坐在課堂中被動的聽講
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