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課程開發(fā)講師課程
樓劍
基于行為改變的課程設(shè)計與開發(fā)
萃取
開發(fā)
課程開發(fā)
教學(xué)設(shè)計
ttt
課程大綱: 第一講:認(rèn)知
課程開發(fā)
一、培訓(xùn)
課程開發(fā)
的益處 對于企業(yè)培訓(xùn)體系的三個好處 對于企業(yè)與員工的三個好處 二、
課程開發(fā)
的原則 一致性原則 系統(tǒng)性原則 技能性
樓劍
基于互聯(lián)網(wǎng)的微課設(shè)計與開發(fā)
微課
課程開發(fā)
視頻
場景
萃取
課程大綱: 第一章:微課了解ABC 一、微課的定義 二、微課產(chǎn)生的背景 1、4G時代的學(xué)習(xí)模式 2、非正式學(xué)習(xí) 3、碎片化學(xué)習(xí) 4、移動化學(xué)習(xí) 5、反轉(zhuǎn)課堂 三、
劉睿
落地式
課程開發(fā)
睿思八法大綱
課程開發(fā)
第一篇章:
課程開發(fā)
模型、種類及階段 一、
課程開發(fā)
模型介紹 (一)、ISD模型 (二)、HPT模型 (三)、CBET模型 (四)、ADDIE模型 (五)、DACUM
彭靖珂
TTT——
課程開發(fā)
與精彩呈現(xiàn)
ttt
【課程介紹】 TTT是英文Train The Trainer的縮寫,意為“對培訓(xùn)師的培訓(xùn)”。它是美國職業(yè)培訓(xùn)界經(jīng)典培訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)師的專業(yè)課程?!禩TT-卓越講師訓(xùn)練
唐惠玲
《培訓(xùn)
課程開發(fā)
與培訓(xùn)計劃擬定》
培訓(xùn)管理
《培訓(xùn)
課程開發(fā)
與培訓(xùn)計劃擬定》 全國獨(dú)家版權(quán)課、獨(dú)家綜合應(yīng)用“讀心術(shù)”“人格學(xué)” 講師:讀心術(shù)導(dǎo)師唐惠玲老師 23年人力資源、10年心理學(xué)功底,13年人才測評經(jīng)驗(yàn)
侯紅霞
安全培訓(xùn)
課程開發(fā)
與設(shè)計技巧
培訓(xùn)師培訓(xùn)
課程背景: 企業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的高低,培訓(xùn)師是關(guān)鍵。目前很多企業(yè)投入大量資金用于安全培訓(xùn),但 是效果并不是很理想。 安全培訓(xùn)是國家強(qiáng)制性的培訓(xùn),大綱和教材都是國家編制好
謝言川
行動學(xué)習(xí)式
課程開發(fā)
訓(xùn)練
課程開發(fā)
行動學(xué)習(xí)式
課程開發(fā)
訓(xùn)練4.0 ——基于行動學(xué)習(xí)設(shè)計的內(nèi)部講師“五步成課”法的
課程開發(fā)
模式—— 主講:謝言川 在企業(yè)內(nèi)部講師
課程開發(fā)
的實(shí)施訓(xùn)練中,我們發(fā)現(xiàn),
課程開發(fā)
劉明源
《“微”力無窮 ——微
課程開發(fā)
與設(shè)計 》
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
中層管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
【課程背景】 企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展,需要高效組織體系的支持,培訓(xùn)在組織文化建設(shè)中起到宣導(dǎo)、培育及維護(hù)的作用。而高效的組織系統(tǒng),需要組建一支強(qiáng)而有力的專業(yè)化內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍
劉明源
《精心設(shè)計 精彩演繹 —品牌
課程開發(fā)
》
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
【課程背景】 企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展,需要高效組織體系的支持,培訓(xùn)在組織文化建設(shè)中起到宣導(dǎo)、培育及維護(hù)的作用。而高效的組織系統(tǒng),需要組建一支強(qiáng)而有力的專業(yè)化內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍
郭美
內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)
課程開發(fā)
課程設(shè)計
內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)
郭美講師
課程大綱 英國格林威治大學(xué)《項(xiàng)目管理》碩士、中國管理研究院培訓(xùn)方向EMBA、ISPI-China國際注冊績效改進(jìn)協(xié)會會員、日產(chǎn)訓(xùn)《MTP中高層管理技能訓(xùn)練》認(rèn)證講
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