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課程開發(fā)講師課程
邱偉
《PALM高質微課開發(fā) 》
課程開發(fā)
組織經(jīng)驗萃取
ttt
講師培養(yǎng)
培訓師培訓
微課開發(fā)
PALM高質微課開發(fā) ——基于業(yè)務情境的微課設計與制作 組織受益: 1、一套開發(fā)方法:學員系統(tǒng)化的掌握組織經(jīng)驗的萃取方法,有助于他們在課后應用中指導工作實踐; 2
鄭香
課程開發(fā)
與設計——基于五維情境沙盤
TTT
培訓師培訓
課程大綱 第一單元 課程設計認知 課程設計要素 五維情境沙盤介紹 第二單元 運用五維情境沙盤開發(fā)課程 2.1 課程背景分析 2.2 目標確定 2.2.1培訓目標分
李緒波
基于真實工作情景的
課程開發(fā)
與設計----中級TTT訓練
ttt
培訓師培訓
ttt
課程介紹: 如何塑造百年基業(yè)?如何讓企業(yè)文化傳承落地?如何讓技術、管理、創(chuàng)新的理念、思想能復制不走樣?如何讓企業(yè)知識管理進入良性循環(huán)的發(fā)展通道?如何將企業(yè)的組織智
劉成熙
?臺灣劉成熙老師-精品課程-組織經(jīng)驗萃取與
課程開發(fā)
技巧
?臺灣劉成熙
臺灣劉成熙老師-精品課程-組織經(jīng)驗萃取與
課程開發(fā)
技巧 主講:臺灣劉成熙老師 規(guī)劃說明及特點 組織經(jīng)驗萃取是講隱形知識顯性化的過程,每個企業(yè)在高速發(fā)展的今天,組織中
蘇桂賀
系統(tǒng)
課程開發(fā)
課程開發(fā)
系統(tǒng)·
課程開發(fā)
========================== o ========================= 【課程背景】 1. 如何帶領業(yè)務專家
劉成熙
?臺灣劉成熙老師-精品課程-組織經(jīng)驗萃取與
課程開發(fā)
技巧
?臺灣劉成熙
臺灣劉成熙老師-精品課程-組織經(jīng)驗萃取與
課程開發(fā)
技巧 主講:臺灣劉成熙老師 規(guī)劃說明及特點 組織經(jīng)驗萃取是講隱形知識顯性化的過程,每個企業(yè)在高速發(fā)展的今天,組織中
侯志宏
建構主義內訓
課程開發(fā)
(未來講師核心技能)
課程開發(fā)
未來講師
建構主義
【課程背景】 困擾管理者的問題總是隨時隨地在發(fā)生,解決過的問題也會此起彼伏,因此企業(yè)里最需要是能夠解決問題的培訓。基于存在的問題而開發(fā)出來的課程,才有可能真正解決
曾子熙
?曾子熙老師-精品課程-基于行動學習的
課程開發(fā)
與設計技巧
?曾子熙老師
曾子熙老師-精品課程-基于行動學習的
課程開發(fā)
與設計技巧 主講:曾子熙老師 課程規(guī)劃說明: 引進的外部課程缺乏針對性,自己開發(fā)的課程又總是欠“火候”,怎樣避免內訓課
柯雨金
柯雨金:TTT精品
課程開發(fā)
與設計
培訓師培訓
精品
課程開發(fā)
第一部分:互動式
課程開發(fā)
的精髓 1、【小組討論】什么是你最喜歡的培訓教材? 2、【當前困境】
課程開發(fā)
的不足和迷茫 3、
課程開發(fā)
與設計的定義 4、
課程開發(fā)
基本的流程
刁東燕
《
課程開發(fā)
與呈現(xiàn)》
心態(tài)培訓
職業(yè)規(guī)劃
壓力管理
化繭成蝶,
課程開發(fā)
與呈現(xiàn) 課程 講師:刁東燕 課 程 綱 要 【課程名稱】《化繭成蝶,
課程開發(fā)
與呈現(xiàn)》 【課程背景】 作為一名企業(yè)的內訓師,不僅僅可以順暢自如的站
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