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105
個講師課程
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微課講師課程
李明杰
《新媒體培訓——企業(yè)
微課
設(shè)計與直播培訓設(shè)計》
互聯(lián)網(wǎng)+
培訓師培訓
培訓管理
《新媒體培訓——企業(yè)
微課
設(shè)計與直播培訓設(shè)計》 （中階） 培訓背景： 在互聯(lián)網(wǎng)時代下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，對商業(yè)環(huán)境、人群習慣都帶來了巨大的改變。企業(yè)需
李明杰
《新媒體培訓——企業(yè)
微課
設(shè)計與開發(fā)制作》
互聯(lián)網(wǎng)+
培訓師培訓
培訓管理
《新媒體培訓——企業(yè)
微課
設(shè)計與開發(fā)制作》 （初階） 培訓背景： 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷興起，科學技術(shù)的不斷發(fā)展，知識經(jīng)濟的不斷迭代，企業(yè)員工的不斷年輕化。企業(yè)需要一種新
徐蓉
微課
開發(fā)與制作
微課
課程開發(fā)
微課
制作
一. 認識
微課
1.1什么是
微課
？ 1.2
微課
多種呈現(xiàn)方式？我們到底選擇哪一個？ 1.3一個優(yōu)秀得“企業(yè)
微課
”標準是什么？ 二. 情境
微課
四步曲 2.1 定問題
杜程
5、讓你的培訓快速落地-- 情境
微課
敏捷開發(fā)
微課
微課
設(shè)計
【課程收益】 1、了解傳統(tǒng)培訓無效的原因以及
微課
開發(fā)的必要性； 2、了解企業(yè)
微課
的特點：時長、內(nèi)容、傳播等； 3、了解什么是“情境”，以及企業(yè)課程情境化的價值； 4
張木藍
《基于情境的MG動畫
微課
的設(shè)計與開發(fā)》
微課
TTT
MG動畫
互聯(lián)網(wǎng)+
基于情境的MG動畫
微課
的設(shè)計與制作 【課程背景】 科學技術(shù)不斷發(fā)展，知識經(jīng)濟更新迭代，讓我們不得不加快學習進程。 然而，生活節(jié)奏變快，城市化版塊變大，休閑、工作與
徐舟
注冊國際課程設(shè)計師(CICD)
課程開發(fā)
課件制作
ppt制作
案例萃取
微課
制作
前言：企業(yè)培訓課程體系開發(fā)的現(xiàn)狀 一、 企業(yè)培訓課程開發(fā)的“四大幫派” 1、 隨心逍遙派 2、 拆書幫 3、 “九五至尊”派 4、 “醫(yī)仙術(shù)士”派 小組討論：企業(yè)
張見明
張見明《微電影級——短視頻
微課
設(shè)計拍攝和制作》工作坊
ttt
培訓管理
培訓師培訓
微課
設(shè)計
短視頻
微課
設(shè)計
【課程介紹】 企業(yè)建立了M-learning平臺，卻缺少貼近本企業(yè)自己真實場景而設(shè)計的培訓課程，而內(nèi)部講師還局限于用PPT來開發(fā)課件，除了枯燥的PPT，就是更枯燥
呂艷寬
【TTT系列】
微課
開發(fā)與制作工作坊
TTT
培訓師培訓
微課
開發(fā)
標準課程時長：2-3天【6H/天】 培訓班容量：25-35人 培訓形式：實戰(zhàn)開發(fā)、講解授課、視頻教學、活動體驗、現(xiàn)場測評、互動提問、小組討論與分享等 01
微課
的“
左鵬
基于EID模型的企業(yè)
微課
設(shè)計與開發(fā)
微課
企業(yè)
設(shè)計
開發(fā)
一、撥開迷霧——打破對
微課
的傳統(tǒng)認知 本章目的：通過探討
微課
的設(shè)計理念、
微課
的特點、好
微課
的關(guān)鍵要素等內(nèi)容，讓學員對傳統(tǒng)
微課
有一個新的認知。 1.
微課
的重構(gòu)認知
董天樂
組織經(jīng)驗萃取
經(jīng)驗萃取
微課
制作
TTT
課程背景 一名業(yè)務(wù)專家離職了，他所有的成功經(jīng)驗、失敗總結(jié)就都流失了，后來的新員工只能從頭開始積累； 一個部門十幾個人，部門經(jīng)驗沒有復(fù)盤總結(jié)，每個人都是散養(yǎng)式成長，
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