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組織行為講師課程
劉鑫賢
團(tuán)隊(duì)協(xié)作與組織健康
團(tuán)隊(duì)協(xié)作
組織健康
突破極限
團(tuán)隊(duì)管理
一、課程背景簡(jiǎn)介 如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)或組織中的所有成員能夠齊心協(xié)力高效協(xié)作，那么它就能在任何時(shí)候、任何市場(chǎng) 狀況下、任何行業(yè)中縱橫馳騁，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。作為管理者我們把大多數(shù)
袁軍
《軍令如山：打造可持續(xù)的組織執(zhí)行力》
執(zhí)行力
中層管理
精細(xì)化管理
領(lǐng)導(dǎo)力
電力
【課程模塊】 《軍令如山：打造可持續(xù)的組織執(zhí)行力》 模塊一 走出執(zhí)行力的認(rèn)知誤區(qū) 模塊二 夯實(shí)執(zhí)行力的三大基石 模塊三 推行執(zhí)行力的關(guān)鍵工具 模塊四 轉(zhuǎn)換執(zhí)行力的
盧云峰
《六步打造高效的組織能力》
領(lǐng)導(dǎo)力
人力資源
集團(tuán)管控
戰(zhàn)略管理
公司治理
課程背景： 企業(yè)的成功=戰(zhàn)略*組織能力，戰(zhàn)略固然重要，但是大多數(shù)企業(yè)痛苦的不是沒(méi)有戰(zhàn)略，而是企業(yè)的戰(zhàn)略意圖和組織能力之間不匹配。企業(yè)僅有正確的戰(zhàn)略方向是不夠的，還
鮑臻煒
敏捷組織轉(zhuǎn)型與實(shí)踐
敏捷組織
精益
流程
n組織與變革趨勢(shì) ü傳統(tǒng)組織與生物型組織 ü學(xué)員所在組織困擾 ü敏捷組織架構(gòu)特點(diǎn) n敏捷組織5大標(biāo)志與思維模式 ü戰(zhàn)略模式的思維轉(zhuǎn)變 1.為誰(shuí)創(chuàng)造價(jià)值 2.如何創(chuàng)
劉峰松
面向市場(chǎng)與用戶的敏捷組織設(shè)計(jì)管理
領(lǐng)導(dǎo)力
人力資源
組織機(jī)構(gòu)
敏捷組織
平臺(tái)組織
培訓(xùn)時(shí)間：6小時(shí)/天*2天 【授課型式】 講授法，討論法，問(wèn)答法，實(shí)操法，案例分析法 【課堂布置】 學(xué)員分組。課桌布置：島型 椅子布置：雁陣/魚(yú)刺式 【教學(xué)材料】
劉峰松
引導(dǎo)工具箱 ——解決組織問(wèn)題的實(shí)操工具
創(chuàng)新管理
團(tuán)隊(duì)管理
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
問(wèn)題
培訓(xùn)時(shí)間：2天 *6小時(shí)/天 課程形式：講授法；討論法；問(wèn)答法；演練法；案例分析法 課堂布置 v 學(xué)員分組。 v 課桌布置：島型 v 椅子布置：雁陣/魚(yú)刺式 教學(xué)
劉峰松
組織發(fā)展
創(chuàng)新管理
領(lǐng)導(dǎo)力
戰(zhàn)略管理
企業(yè)文化
組織變革
培訓(xùn)時(shí)間：2天 *6小時(shí)/天=12小時(shí) 課程形式：講授法；討論法；問(wèn)答法；演練法；案例分析法 課程大綱 分享與分析 v 請(qǐng)您描述一下當(dāng)下的社會(huì) v 您認(rèn)為公司和員
盧云峰
《5G與萬(wàn)物互聯(lián)時(shí)代的組織學(xué)習(xí)》
中層管理
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
人力資源
企業(yè)文化
職業(yè)規(guī)劃
【課程目的】 5G與互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代下，企業(yè)組織要想真正提升組織的凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力，需要在組織建設(shè)中不斷打造一個(gè)組織學(xué)習(xí)。當(dāng)今世界已進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展變化、以信
劉峰松
基層工會(huì)組織建設(shè)與民主管理 （兩天版）
團(tuán)隊(duì)管理
職業(yè)規(guī)劃
工會(huì)
民主管理
課程時(shí)間 2天×６小時(shí)/天=12小時(shí) 課程形式 講授法，討論法，問(wèn)答法，實(shí)操法，案例分析法 課程綱要 開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入 l 請(qǐng)列舉一下我們公司做過(guò)的工會(huì)組織的活動(dòng)； l
劉峰松
學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與管理
團(tuán)隊(duì)管理
領(lǐng)導(dǎo)力
中層管理
人力資源
課程時(shí)間： v 6小時(shí)/天×2天 課程形式：講授法；討論法；問(wèn)答法；演練法；案例分析法 課堂布置 v 學(xué)員分組。 v 課桌布置：島型 v 椅子布置：雁陣/魚(yú)刺式
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