課程背景： 直線經(jīng)理是績(jī)效管理的主力軍。如果把績(jī)效管理比作一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，員工則為運(yùn)動(dòng)員的角色，那么直線經(jīng)理扮演的角色之一為裁判員和教練。而現(xiàn)實(shí)工作中的比賽情況是，很多公司直線經(jīng)理并沒(méi)有進(jìn)入到比賽中
課程價(jià)值： 績(jī)效管理是實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略的工具。如何將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，目標(biāo)轉(zhuǎn)化為指標(biāo)，通過(guò)績(jī)效管理工具將指標(biāo)轉(zhuǎn)化為員工的行動(dòng)，這就是績(jī)效管理的價(jià)值。本課程是讓企業(yè)高層管理者明確考核導(dǎo)向，通過(guò)科學(xué)的考核機(jī)制
課程價(jià)值： 績(jī)效管理的成功，取決于考核體系的公平性。就像運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽規(guī)則，只有公平公正，才有生命力。本課程專(zhuān)門(mén)向人力資源經(jīng)理傳授一套企業(yè)績(jī)效考核體系的設(shè)計(jì)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)考核體系的公平性和平衡性。 學(xué)員對(duì)
課程價(jià)值： 為什么有的領(lǐng)導(dǎo)職位高而威信不高，為什么有的領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)水平高而領(lǐng)導(dǎo)能力不高，主要是因?yàn)樗麄冞^(guò)于關(guān)注自己的能力，而忽視了帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。員工是通過(guò)個(gè)人能力完成工作，領(lǐng)導(dǎo)則是通過(guò)教練團(tuán)隊(duì)來(lái)完成工作。領(lǐng)
課程價(jià)值： 當(dāng)你剛從一名普通員工晉升為一線主管時(shí)，你是不是感覺(jué)到手足無(wú)措？原來(lái)優(yōu)秀的業(yè)績(jī)和嫻熟的技術(shù)一下使不上勁，反而感到手忙腳亂？當(dāng)你從低級(jí)職位剛剛晉升到高級(jí)職位，本來(lái)是你能力和業(yè)績(jī)的充分體現(xiàn)，可
課程價(jià)值： 為什么有的領(lǐng)導(dǎo)職位不低而威信不高，為什么有的領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)而領(lǐng)導(dǎo)能力低，主要是因?yàn)樗麄冞^(guò)于關(guān)注自己的能力，忽視了團(tuán)隊(duì)。員工是通過(guò)個(gè)人能力完成工作，而領(lǐng)導(dǎo)則是通過(guò)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成工作。領(lǐng)導(dǎo)力
第一步 營(yíng)造核心人才成長(zhǎng)的環(huán)境 1、管理沙盤(pán)：管理情景體驗(yàn) 2、討論：為什么優(yōu)秀的員工會(huì)流失 3、點(diǎn)評(píng)：人才成長(zhǎng)價(jià)值鏈 （1）能力與崗位的平衡 （2）崗位與績(jī)效的平衡 （3）績(jī)效與薪酬的平衡 （4）
課程價(jià)值： 企業(yè)怎么能建成百年老店，靠的是三寶：文化、機(jī)制、人才，這三寶，就是戰(zhàn)略人力資源管理的三大產(chǎn)出。戰(zhàn)略人力資源管理是企業(yè)發(fā)展的基因，但是，很多企業(yè)人力資源管理并沒(méi)有起到支撐戰(zhàn)略的作用，主要原
課程大綱： 一、企業(yè)文化的本質(zhì)與內(nèi)涵 1. 企業(yè)文化的本質(zhì) 1) 企業(yè)文化升華器 2) NLP模型 3) 企業(yè)文化的本質(zhì) 2. 企業(yè)文化的結(jié)構(gòu) 1) 沙因的基本假定模型 2) 企業(yè)文化的四個(gè)維度 3
《領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力》 1、課程背景 【領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力】最早產(chǎn)生于1983年，源自于詹姆斯?庫(kù)澤斯和巴里?波斯納的研究項(xiàng)目。他們想要了解當(dāng)人們“處于最佳狀態(tài)”下時(shí)會(huì)如何表現(xiàn)。然而前提條件是，要想了解這些最佳
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