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班組講師課程
趙智勇
班組
長(zhǎng)綜合能力提升訓(xùn)練營(yíng)（初級(jí)班）
企業(yè)管理
第一章：
班組
長(zhǎng)的角色認(rèn)知和角色意識(shí) 現(xiàn)場(chǎng)管理的問題困惑 案例分析：忙碌的小馬
班組
長(zhǎng)片面的角色定位 什么是管理 管理的五大職能
班組
長(zhǎng)的角色認(rèn)知
班組
長(zhǎng)的角色意識(shí)
左明軍
日產(chǎn)訓(xùn)TWI一線（現(xiàn)場(chǎng)）主管（
班組
長(zhǎng)）技能提升訓(xùn)練
TWI
班組
長(zhǎng)
班組
班組
管理
班組
建設(shè)
日產(chǎn)訓(xùn)TWI一線（現(xiàn)場(chǎng)）主管（
班組
長(zhǎng)）技能提升訓(xùn)練 （日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)-版權(quán)課程） 授課老師：左明軍（日本產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)證培訓(xùn)師） 課程收益： ◆明確一線主管的管理職
鄧家飛
一線主管的設(shè)備管理技能提升訓(xùn)練（TPM-自主保全）
TPM-自主保全
TPM
設(shè)備管理
生產(chǎn)管理
班組
長(zhǎng)技能提升
一、課程背景： 企業(yè)經(jīng)營(yíng)的環(huán)境很大程度上取決于內(nèi)外環(huán)境的變化。特別是直接承擔(dān)生產(chǎn)功能的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，除了多品種、短交貨期、高品質(zhì)外，還要努力滿足生產(chǎn)效率、成本等經(jīng)營(yíng)性
王延臣
揭秘豐田成功的秘笈 向豐田學(xué)習(xí)
班組
管理
班組
管理
班組
建設(shè)
現(xiàn)場(chǎng)管理
豐田管理
揭秘豐田成功的秘笈 向豐田學(xué)習(xí)
班組
管理 豐田精益生產(chǎn)在全世界一枝獨(dú)秀，與它強(qiáng)大的基層團(tuán)隊(duì)運(yùn)作、
班組
管理密不可分。 本課程以知名企業(yè)豐田精益生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理模式
劉小明
卓越
班組
六脈神劍
六脈神劍
班組
長(zhǎng)
班組
建設(shè)
班組
管理
一線主管
【課程背景】 當(dāng)有學(xué)者問起豐田老人：“誰是豐田的第一管理者？”豐田老人毫不猶豫地回答：“豐田的
班組
長(zhǎng)”。企業(yè)的
班組
就象企業(yè)的細(xì)胞一樣最為基礎(chǔ)，
班組
健康企業(yè)才能健康
劉小明
向華為學(xué)習(xí)
班組
管理
華為
班組
建設(shè)
班組
管理
班組
長(zhǎng)
生產(chǎn)管理
課程背景 ◆
班組
是企業(yè)最基層的組織，企業(yè)的所有生產(chǎn)任務(wù)、服務(wù)工作、產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行目標(biāo)都有要經(jīng)過層層分解最后落實(shí)到
班組
。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。
班組
長(zhǎng)是
閔國(guó)家
班組
建設(shè)項(xiàng)目駐廠輔導(dǎo)
班組
建設(shè)
班組
駐廠輔導(dǎo)
班組
建設(shè)咨詢輔導(dǎo)
班組
建設(shè)項(xiàng)目駐廠輔導(dǎo) 項(xiàng)目背景： “基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖?！?span style="color:red;" >班組是企業(yè)的細(xì)胞，他們戰(zhàn)斗在企業(yè)的一線，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題，第一個(gè)解決問題，
班組
雖小，責(zé)任重大。
班組
管理能力
閔國(guó)家
五型
班組
建設(shè)
班組
建設(shè)
五型
班組
班組
管理
班組
長(zhǎng)
五型
班組
建設(shè) 基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖！
班組
是企業(yè)中最基層的組織,是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)。開展學(xué)習(xí)型、技能型、效益型、創(chuàng)新型、和諧型的五型
班組
創(chuàng)建活動(dòng),是一個(gè)全面提升基
閔國(guó)家
TWI一線主管實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
TWI
一線主管
基層管理培訓(xùn)
班組
長(zhǎng)培訓(xùn)
TWI一線主管實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 課程體系： TWI一線主管能力訓(xùn)練課程產(chǎn)生于30年代的美國(guó)。當(dāng)時(shí)，正值第二次世界大戰(zhàn)。美國(guó)動(dòng)員了大量沒有工作經(jīng)驗(yàn)的人，讓他們從事制造業(yè)。因
閔國(guó)家
金牌
班組
長(zhǎng)系統(tǒng)訓(xùn)練營(yíng)
班組
長(zhǎng)培訓(xùn)
金牌
班組
長(zhǎng)
班組
長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)
班組
長(zhǎng)系統(tǒng)培訓(xùn)
金牌
班組
長(zhǎng)系統(tǒng)訓(xùn)練營(yíng) 90%的
班組
長(zhǎng)都是從骨干員工提拔起來，他們自己做事是一把好手，但角色定位不清，任務(wù)分派不明，員工帶領(lǐng)不力，激發(fā)員工的積極性、問題的發(fā)現(xiàn)與解決
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