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班組講師課程
趙智勇
班組
長綜合能力提升訓練營（初級班）
企業(yè)管理
第一章：
班組
長的角色認知和角色意識 現場管理的問題困惑 案例分析：忙碌的小馬
班組
長片面的角色定位 什么是管理 管理的五大職能
班組
長的角色認知
班組
長的角色意識
左明軍
日產訓TWI一線（現場）主管（
班組
長）技能提升訓練
TWI
班組
長
班組
班組
管理
班組
建設
日產訓TWI一線（現場）主管（
班組
長）技能提升訓練 （日本產業(yè)訓練協會-版權課程） 授課老師：左明軍（日本產業(yè)協會認證培訓師） 課程收益： ◆明確一線主管的管理職
鄧家飛
一線主管的設備管理技能提升訓練（TPM-自主保全）
TPM-自主保全
TPM
設備管理
生產管理
班組
長技能提升
一、課程背景： 企業(yè)經營的環(huán)境很大程度上取決于內外環(huán)境的變化。特別是直接承擔生產功能的生產現場，除了多品種、短交貨期、高品質外，還要努力滿足生產效率、成本等經營性
王延臣
揭秘豐田成功的秘笈 向豐田學習
班組
管理
班組
管理
班組
建設
現場管理
豐田管理
揭秘豐田成功的秘笈 向豐田學習
班組
管理 豐田精益生產在全世界一枝獨秀，與它強大的基層團隊運作、
班組
管理密不可分。 本課程以知名企業(yè)豐田精益生產現場管理模式
劉小明
卓越
班組
六脈神劍
六脈神劍
班組
長
班組
建設
班組
管理
一線主管
【課程背景】 當有學者問起豐田老人：“誰是豐田的第一管理者？”豐田老人毫不猶豫地回答：“豐田的
班組
長”。企業(yè)的
班組
就象企業(yè)的細胞一樣最為基礎，
班組
健康企業(yè)才能健康
劉小明
向華為學習
班組
管理
華為
班組
建設
班組
管理
班組
長
生產管理
課程背景 ◆
班組
是企業(yè)最基層的組織，企業(yè)的所有生產任務、服務工作、產品質量、經濟運行目標都有要經過層層分解最后落實到
班組
。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。
班組
長是
閔國家
班組
建設項目駐廠輔導
班組
建設
班組
駐廠輔導
班組
建設咨詢輔導
班組
建設項目駐廠輔導 項目背景： “基礎不牢，地動山搖?！?span style="color:red;" >班組是企業(yè)的細胞，他們戰(zhàn)斗在企業(yè)的一線，第一個發(fā)現問題，第一個解決問題，
班組
雖小，責任重大。
班組
管理能力
閔國家
五型
班組
建設
班組
建設
五型
班組
班組
管理
班組
長
五型
班組
建設 基礎不牢，地動山搖！
班組
是企業(yè)中最基層的組織,是企業(yè)一切工作的落腳點。開展學習型、技能型、效益型、創(chuàng)新型、和諧型的五型
班組
創(chuàng)建活動,是一個全面提升基
閔國家
TWI一線主管實戰(zhàn)訓練
TWI
一線主管
基層管理培訓
班組
長培訓
TWI一線主管實戰(zhàn)訓練 課程體系： TWI一線主管能力訓練課程產生于30年代的美國。當時，正值第二次世界大戰(zhàn)。美國動員了大量沒有工作經驗的人，讓他們從事制造業(yè)。因
閔國家
金牌
班組
長系統訓練營
班組
長培訓
金牌
班組
長
班組
長訓練營
班組
長系統培訓
金牌
班組
長系統訓練營 90%的
班組
長都是從骨干員工提拔起來，他們自己做事是一把好手，但角色定位不清，任務分派不明，員工帶領不力，激發(fā)員工的積極性、問題的發(fā)現與解決
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