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班組長管理講師課程
王延臣
班組KPI量化考核體系建立
班組長管理
量化管理
kpi
現(xiàn)場管理
職業(yè)素養(yǎng)
班組KPI量化考核體系建立 課程背景Curriculum background 量化管理指的是從企業(yè)戰(zhàn)略目標出發(fā)，利用科學(xué)的分解方法，推導(dǎo)確保目標實施的主要工
劉伯軍
現(xiàn)場
班組長管理
技能培訓(xùn)大綱
現(xiàn)場管理
一、培訓(xùn)主旨： 1： 不想當經(jīng)理的班組長的員工不是好員工，經(jīng)這次培訓(xùn)主要培養(yǎng)現(xiàn)場
班組長管理
能力，從而降低現(xiàn)場成本，控制品質(zhì)能力，完成交期，作業(yè)安全，員工士氣能力
賀安波
?《優(yōu)秀的
班組長管理
》
團隊建設(shè)
人力資源
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
課程背景：作為制造企業(yè)最基本的管理組織，班組長的管理技能被賦予更加重要的責任與要求，然而，從基層員工提拔的班組長面臨各種管理挑戰(zhàn)，管理一線的干部，如何將其管理潛質(zhì)
周士量
班組建設(shè)與
班組長管理
實戰(zhàn)（案例分析）
生產(chǎn)管理
班組長管理
班組長建設(shè)
管理實戰(zhàn)
主講：著名生產(chǎn)管理專家 周士量 一、為什么要學(xué)習本課程： 21世紀中國成為世界的生產(chǎn)制造中心，但隨之而來的是微利時代的來臨，把生產(chǎn)制造企業(yè)推到了從未有過的“尖峰”
張永嘉
一線
班組長管理
培訓(xùn)
生產(chǎn)管理
一線
班組長管理
培訓(xùn) 歡迎來電咨詢：莫小姐 0755-22678069【培訓(xùn)對象】生產(chǎn)經(jīng)理、車間主任、生產(chǎn)工程師、班組長等 【培訓(xùn)目的】 先進的設(shè)備、先進的工藝不等于
凡耀勝
卓越
班組長管理
技術(shù)和藝術(shù)
現(xiàn)場管理
本教材是在國際大公司SUMIDA，錦興集團，廣州普源科技，通過實際工作開發(fā)出來的教材，是許多中高層管理人員共同參與編寫出來的實用性強，針對性訓(xùn)練，通過培訓(xùn)，取得很好
唐文君
TWI一線
班組長管理
技能提升訓(xùn)練
團隊建設(shè)
TWI簡史：TWI產(chǎn)生于二戰(zhàn)時期的美國，由美國政府開發(fā)出來，用以培養(yǎng)被遠送大洋彼岸作戰(zhàn)的士兵們。二戰(zhàn)后1950年，TWI培訓(xùn)課程被引進日本，應(yīng)產(chǎn)業(yè)界的實際和需要它被
張海成
《
班組長管理
技能提升》
現(xiàn)場管理
班組長管理
技能提升課程大綱第一講 班組長的角色定位與職業(yè)化序言：電力發(fā)展趨勢對生產(chǎn)現(xiàn)場的影響一、成為職業(yè)化的基層管理人員二、班組長角色的錯位：工作中常見的幾種誤區(qū)
段富輝
贏在現(xiàn)場--生產(chǎn)
班組長管理
實務(wù)
生產(chǎn)管理
《贏在現(xiàn)場--生產(chǎn)
班組長管理
實務(wù)》課程背景：生產(chǎn)制造型企業(yè)無論是戰(zhàn)略、文化還是營銷，最終是要靠最終的產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量來證明自己、表達自己；而在這個過程中，最終起決定
《災(zāi)后重建3.0-安置與規(guī)劃》
安置
規(guī)劃
指揮所
繪圖設(shè)計
課程結(jié)構(gòu)與時間分配 第一部分：理論講解（80 分鐘） 具體內(nèi)容教學(xué)活動《環(huán)球計劃》住所與安置核心標準 1. 關(guān)鍵原則：安全性、適宜性、文化敏感性、可持續(xù)性。 2.
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