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教練式領(lǐng)導(dǎo)力講師課程
劉一品
《突破900秒！》高效
教練式領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力
教練
sfbc
突破900秒
《突破900秒！》SFBC高效
教練式領(lǐng)導(dǎo)力
【課程概述】 高效焦點(diǎn)解決教練技術(shù) sfbc 是后現(xiàn)代心理學(xué)的一個(gè)重要分支學(xué)派，建立在對(duì)人和問(wèn)題的積極取向的基礎(chǔ)上，將
杜振偉
教練式領(lǐng)導(dǎo)力
訓(xùn)練營(yíng)
領(lǐng)導(dǎo)力
教練
內(nèi)訓(xùn)
體驗(yàn)式
教練技術(shù)
市面上多如牛毛的課程多是一些理論的宣導(dǎo)和故事的熏陶，聽(tīng)完之后你還是你 我還是我！ 深一點(diǎn)的如國(guó)學(xué)、哲學(xué)、包括一些靈性教育則更多注重心理層面的東西，她確實(shí)能感化人心
蔣小華
教練式領(lǐng)導(dǎo)力
：?jiǎn)T工輔導(dǎo)與培育
領(lǐng)導(dǎo)力
教練技術(shù)
?課程說(shuō)明： 以“教練技術(shù)”作為指導(dǎo)教學(xué)思想，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式，以學(xué)員為培訓(xùn)的主體，采用“游戲化教學(xué)、促動(dòng)技術(shù)、主題辯論、小組競(jìng)爭(zhēng)、管理測(cè)試”等多種行動(dòng)學(xué)習(xí)
葉子群
《
教練式領(lǐng)導(dǎo)力
》
領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
第1講：做教練式領(lǐng)導(dǎo)者 1、 領(lǐng)導(dǎo)的四種風(fēng)格，你是哪種？ 2、 什么是教練？ 3、
教練式領(lǐng)導(dǎo)力
的特征（教練的四種角色） 4、 教練式領(lǐng)導(dǎo)的10種領(lǐng)導(dǎo)模式 5、
林海
教練式領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力
中層管理
課程2:《
教練式領(lǐng)導(dǎo)力
》 -----激發(fā)員工動(dòng)能的策略 一、課程對(duì)象：中高層管理者、團(tuán)隊(duì)管理者，人力資源、培訓(xùn)師等 二、課程時(shí)間：2天，12小時(shí) 三、課程背景
林洋
【國(guó)際版權(quán)課】ACTP
教練式領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力
教練技術(shù)
中層管理
溝通技巧
心靈成長(zhǎng)
課程背景 管理者的教練輔導(dǎo)、高效溝通和績(jī)效改善一直是非常重要的能力，世界上包括寶潔、愛(ài)立信、通用電器、IBM等500強(qiáng)企業(yè)都在運(yùn)用教練式的方法與技巧去解決如何讓自
張濤
教練式領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力
管理
教練
管理中的道法術(shù)器勢(shì) 管理的定義——通過(guò)別人來(lái)拿結(jié)果 管理常見(jiàn)問(wèn)題——業(yè)績(jī)優(yōu)秀管理不行，重視理念缺乏方法 管理的五項(xiàng)工作——目標(biāo)，分配，激勵(lì)分配授權(quán)，評(píng)估，培養(yǎng) 領(lǐng)
張明生
《
教練式領(lǐng)導(dǎo)力
》2天版
領(lǐng)導(dǎo)力
教練技術(shù)
課程價(jià)值： 為什么有的領(lǐng)導(dǎo)職位高而威信不高，為什么有的領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)水平高而領(lǐng)導(dǎo)能力不高，主要是因?yàn)樗麄冞^(guò)于關(guān)注自己的能力，而忽視了帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。員工是通過(guò)個(gè)人能力完成工作
彭小東
贏在廣告?zhèn)髅浇叹氼I(lǐng)導(dǎo)力
廣告
傳媒
教練式
領(lǐng)導(dǎo)力
【課程背景】 ： 我們知道教練(Coaching)起源于20世紀(jì)70年代初的美國(guó)，是從日常生活和對(duì)話、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)及教育學(xué)等發(fā)展出來(lái)的一種新興的、有效的管理模式和領(lǐng)
趙少賓
教練式領(lǐng)導(dǎo)力
教練
教練式管理
輔導(dǎo)
教練式；引導(dǎo)
《
教練式領(lǐng)導(dǎo)力
》大綱 導(dǎo)言： 【小組討論】帶領(lǐng)下屬的方法、問(wèn)題和感受 一、新生代員工的特點(diǎn) 二、員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的期望 三、對(duì)管理者的挑戰(zhàn) 【情境研討】小案例 第一部分
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