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內(nèi)訓(xùn)講師課程
蔡闖
可復(fù)制的訓(xùn)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力共創(chuàng)
教練技術(shù)
領(lǐng)導(dǎo)力
非人力管理
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
可復(fù)制的訓(xùn)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力共創(chuàng)課程大綱 核心優(yōu)化點： 1. 強化訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合：每個模塊均設(shè)計學(xué)-練-用閉環(huán)，減少理論講授，增加沙盤/角色扮演。 2. 突出共創(chuàng)性：通過小組課題
張應(yīng)健
《演繹力：
內(nèi)訓(xùn)
師的課堂表達(dá)與互動技巧》
課堂演繹
公眾表達(dá)
演講表達(dá)
舞臺肢體
第一章 聲音塑造 1．氣不足——掌握正確的呼吸方式 2．勁不對——找對正確的發(fā)聲位置 3．腔不通——腔體三開 4．嘴不靈——治瓢三練 小試牛刀：繞口令小征服 第二
張應(yīng)健
《
內(nèi)訓(xùn)
師教學(xué)力：教學(xué)設(shè)計打造高效、互動、引人入勝的課堂》
教學(xué)設(shè)計
第一章 走進(jìn)課程設(shè)計 1．人是如何學(xué)習(xí)的？ 2．認(rèn)識教學(xué)活動 3．把知識變成能力的五道坎 第二章 推開學(xué)習(xí)心門——學(xué)習(xí)導(dǎo)入 1．引發(fā)興趣的實用八法 2．好老師都擅
張應(yīng)健
《
內(nèi)訓(xùn)
課程速成：快速打造實用、有效的企業(yè)
內(nèi)訓(xùn)
課程》
內(nèi)訓(xùn)
師
課程開發(fā)
TTT
經(jīng)驗萃取
敏捷開發(fā)
第一章 分析問題-找定位 1．課題的選擇 （1）選題三要 （2）如何取好課程標(biāo)題 教學(xué)活動：課程命名PK賽 2．學(xué)員的分析 （1）學(xué)員畫像 （2）需求調(diào)研 教學(xué)活
張應(yīng)健
《TTT-鍛造精銳之師訓(xùn)練營》
TTT
內(nèi)訓(xùn)
師培訓(xùn)
授課技巧
課程開發(fā)
教學(xué)設(shè)計
模塊一：課程開發(fā)篇 第一章 分析問題-找定位 1．課題的選擇 （1）選題三要 （2）如何取好課程標(biāo)題 教學(xué)活動：課程命名PK賽 2．學(xué)員的分析 （1）學(xué)員畫像 （
鄭英健
【基中層經(jīng)理系列】part1： 日產(chǎn)訓(xùn)TWI-MTP企業(yè)管理才能發(fā)展訓(xùn)練版權(quán)課程
一線管理
中層管理
團(tuán)隊管理
領(lǐng)導(dǎo)力
Part2 課程緣起：----------------------------------------------------------------------
蔣小華
中堅訓(xùn)戰(zhàn)營-中層管理能力系統(tǒng)提升培訓(xùn)計劃（濃縮MTP）
中層管理
課程綱要 一 破繭成蝶:角色定位與管理認(rèn)知 1，脫胎換骨：從業(yè)務(wù)骨干到管理能手2，擺正位置：構(gòu)建管理思維與格局3，調(diào)整心態(tài)：提高格局，匠心投注4，熔煉團(tuán)隊：構(gòu)建榮
劉一品
“新生代|心陽光”企業(yè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)系列課程
企業(yè)
內(nèi)訓(xùn)
企業(yè)團(tuán)輔
心理教練
團(tuán)體輔導(dǎo)
“新生代|心陽光”企業(yè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)系列課程 通過企業(yè)｜單位定制的“新生代、心陽光”團(tuán)體心理輔導(dǎo)單元，將人性解析與團(tuán)隊合作結(jié)合、高效對話與解決問題結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)員
劉一品
啟發(fā)式“團(tuán)隊建設(shè)”團(tuán)輔（團(tuán)體心理輔導(dǎo)）培訓(xùn)
心理教練
團(tuán)隊建設(shè)
團(tuán)體輔導(dǎo)
企業(yè)
內(nèi)訓(xùn)
通用管理
啟發(fā)式“團(tuán)隊建設(shè)”團(tuán)輔（團(tuán)體心理輔導(dǎo)）培訓(xùn) 課程時長：半天（或者一天） 課程大綱： 一、認(rèn)識團(tuán)隊：英國斯蒂芬：“團(tuán)體就是圍繞一定的方向進(jìn)行有效組織管理的過程” 1
劉一品
善用繪畫解讀 賦能家庭養(yǎng)育
繪畫心理
家庭養(yǎng)育
親子養(yǎng)育
繪畫
工會
善用繪畫解讀|賦能家庭養(yǎng)育 課程理論基礎(chǔ)：繪畫心理學(xué)（樹、雨中人、房樹人）、表達(dá)性藝術(shù)治療（投射理論+大腦雙通道加工理論） 課程設(shè)計理念：以繪畫為鏡，看見優(yōu)勢潛意識
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