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角色轉(zhuǎn)變講師課程
許愿
許愿老師的《打造高效務(wù)實(shí)財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)之財(cái)務(wù)職場角色定位與轉(zhuǎn)換》
打造高效務(wù)實(shí)財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)之財(cái)務(wù)職場角色定位與轉(zhuǎn)換
引子（如何讓財(cái)務(wù)部門人見人愛） 第一節(jié) 財(cái)務(wù)部門在企業(yè)中的影響力與團(tuán)隊(duì)定位 一、不同公司對于財(cái)務(wù)不同的要求與期待有哪些 二、企業(yè)的財(cái)務(wù)部門如........角色與
張見明
帶隊(duì)伍、做leader的必學(xué)課程——MTP管理者角色認(rèn)知與管理技能
帶隊(duì)伍
做leader
MTP管理者角色認(rèn)知
管理技能
帶隊(duì)伍、做leader的必學(xué)課程 ——MTP管理者角色認(rèn)知與管理技能 【課程介紹】 帶隊(duì)伍，做leader不是一張上級發(fā)布的任命書就可以自動(dòng)獲得相應(yīng)的管理技能。管
張堅(jiān)
精益班組長培訓(xùn)課程綱要-2019版
班組長角色認(rèn)知
班組每日七件事
班組長職責(zé)
班組團(tuán)隊(duì)溝通
張堅(jiān)
培訓(xùn)時(shí)間：精要版2天；演練版4天；項(xiàng)目版6~30天。 培訓(xùn)導(dǎo)入： 明確培訓(xùn)目的與手法 班組長的能力矩陣解析 一、班組長的角色認(rèn)知 本節(jié)目的：讓班組長清晰認(rèn)知到角色
魏云東
業(yè)務(wù)明星到管理明星
管理
角色認(rèn)知
溝通
課程背景： 本課程重點(diǎn)解決從業(yè)務(wù)崗位提拔上來的管理人員從過去做自己業(yè)務(wù)到如何帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)中心理角色的轉(zhuǎn)變及如果利用簡單有效工具，快速提升自我管理能力的課程。 課程
曾鵬錦
《新入職員工
角色轉(zhuǎn)變
及心態(tài)塑造》曾鵬錦
心態(tài)培訓(xùn)
職業(yè)素養(yǎng)
心理學(xué)家
壓力管理
成功勵(lì)志
員工心態(tài)好 老板不煩惱 改變從“心”開始！ 《新入職員工
角色轉(zhuǎn)變
及心態(tài)塑造》 --從大學(xué)生到職場人士的心態(tài)轉(zhuǎn)變 主講：曾鵬錦 課程合作熱線：王婷
胡既白
管理者角色認(rèn)知
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
第一章：管理者角色定位 1、 管理者角色評判的兩大維度 1) 職業(yè)化態(tài)度 2) 專業(yè)化能力 2、 管理者角色定位 1) 作為上司的管理者 2) 作為同事的管理者
馬永強(qiáng)
?【管理者提升計(jì)劃MTP—角色定位】
角色定位
管理乾角色認(rèn)知
馬永強(qiáng)老師
【管理者提升計(jì)劃MTP—角色定位】 【課程背景】 許多管理者當(dāng)初是由優(yōu)秀的員工選拔而成，由業(yè)務(wù)高手到管理高手的轉(zhuǎn)變從正確的認(rèn)知開始。管理者往往是半路出家，原來在專
方南
《新任管理者角色認(rèn)知與管理技能提升》
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
新任管理者角色認(rèn)知與管理技能提升 培訓(xùn)時(shí)間：2天/12小時(shí) 課程大綱： 一、新任管理者角色的轉(zhuǎn)變 1、從專業(yè)走向管理 2、新任管理者的新起點(diǎn)－適應(yīng)環(huán)境的變化 ★新
趙少賓
管理者的角色定位與責(zé)任
角色
定位
經(jīng)理人的角色
責(zé)任
職業(yè)化
管理者的角色定位與責(zé)任 【課程背景】 管理工作與專業(yè)工作是兩類不同的性質(zhì)的工作，各自角色定位不同、職責(zé)也不同，所需要的知識、技能也相差極大。 員工的職業(yè)化是所有企
黃海建
團(tuán)隊(duì)，讓1+1永遠(yuǎn)大于2
團(tuán)建七要素
角色定位
高效團(tuán)隊(duì)如何打造
《團(tuán)隊(duì)，讓1+1永遠(yuǎn)大于2》 ——企業(yè)管理系列課程 【課程對象】：企業(yè)管理者（基、中、高層） 【課程時(shí)間】：1天（6h/天） 【內(nèi)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)】：課前診斷 + 課程講述
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