【課程背景】 經(jīng)驗(yàn)人擁有大量的經(jīng)驗(yàn)，他們的最佳實(shí)踐如何快速的推廣、傳播與復(fù)制？案例的編寫(xiě)和開(kāi)發(fā)是至關(guān)重要的，案例做為一種經(jīng)驗(yàn)的傳播形式，對(duì)開(kāi)發(fā)人員要求不高，開(kāi)發(fā)周期很短，并且容易出成果，近年來(lái)在眾多
【課程背景】 工作好多年，經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有梳理和總結(jié)，好經(jīng)驗(yàn)得不到推廣； 明明一身經(jīng)驗(yàn)，卻意識(shí)不到，自己就是一個(gè)寶臧，卻站在盲區(qū)； 新人入職，經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有形成方法論，沒(méi)有高效的帶教方法； 過(guò)去經(jīng)驗(yàn)無(wú)總結(jié)，不能跳
【課程背景】 一個(gè)老員工離職，他多年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都被帶走，新晉的員工就要從頭開(kāi)始； 一個(gè)部門(mén)十幾個(gè)人，部門(mén)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有匯總，好經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到推廣； 一個(gè)工作問(wèn)題重復(fù)多次培訓(xùn)，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)梳理，不能在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)
【課程背景】 隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的事物被冠以“微”的名號(hào)，微博、微店、微商、微公交、微信、微盤(pán)、微云等，現(xiàn)在進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，也可叫做“微時(shí)代”，特點(diǎn)就是“短、平、快”，不占用太多的時(shí)間
【課程背景】 隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多新生代員工走進(jìn)工作崗位，當(dāng)我們繼續(xù)沿用工業(yè)時(shí)代的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行培養(yǎng)他們時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)僖矡o(wú)法坐在課堂中被動(dòng)的聽(tīng)講，他們注意力難集中、拒絕說(shuō)教、要求平
培訓(xùn)已經(jīng)成為企業(yè)人力資源經(jīng)理的重要工作之一，同時(shí)也是企業(yè)發(fā)展的必要條件，可是，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)效果大不如前，許多培訓(xùn)無(wú)法量化評(píng)估，更不用說(shuō)去改進(jìn)工作績(jī)效。但是如果企業(yè)想發(fā)展壯大必須依靠培訓(xùn)來(lái)統(tǒng)一思
【課程背景】 長(zhǎng)久以來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)頭腦的智慧并不一定會(huì)隨著知識(shí)的增長(zhǎng)而提升，一個(gè)裝有許多知識(shí)的頭腦，和一個(gè)靈活的、具有創(chuàng)造力的頭腦之間并不一定劃等號(hào)。思維的質(zhì)量往往決定未來(lái)的質(zhì)量。 今天無(wú)論是報(bào)刊雜志
【為什么要學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)】 做為培訓(xùn)管理者： ? 你是不是被人看成“課程販子”：天天找老師，找場(chǎng)地，發(fā)通知，搬桌子，沒(méi)有成就感 ? 你是不是感覺(jué)工作看不到結(jié)果，價(jià)值得不到認(rèn)可，沒(méi)有價(jià)值感； ? 你是不
【課程背景】 一個(gè)部門(mén)人不少，牛人也不少，但部門(mén)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有匯總，最佳實(shí)踐沒(méi)有得到推廣； 一個(gè)工作問(wèn)題重復(fù)多次，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)復(fù)盤(pán)和系統(tǒng)梳理，不能在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)積累上成長(zhǎng)； 老員工離職，他多年的崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
【課程背景】 企業(yè)各階層的管理者每天也許會(huì)面對(duì)許多的工作和問(wèn)題，會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間去開(kāi)會(huì)討論、處理問(wèn)題。然而由于每個(gè)人的價(jià)值觀不同，所以存在想法不同、在處理問(wèn)題時(shí)意見(jiàn)很多，難以達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而在會(huì)議中爭(zhēng)
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