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管理者講師課程
曾子熙
曾子熙老師-核心課程-MTP
管理者
管理能力提升（新任
管理者
管理技能提升）
曾子熙
MTP
曾子熙老師-核心課程-MTP
管理者
管理能力提升（新任
管理者
管理技能提升） 主講：曾子熙老師 課程規(guī)劃說明： 管理是科學(xué)、藝術(shù)與手藝的結(jié)合,MTP（英文全稱Mana
曾子熙
曾子熙老師-核心課程-MTP
管理者
管理能力提升
曾子熙
MTP
曾子熙老師-核心課程-MTP
管理者
管理能力提升 主講：曾子熙老師 課程規(guī)劃說明： 管理是科學(xué)、藝術(shù)與手藝的結(jié)合,MTP（英文全稱Management Traini
方南
方南《360°
管理者
的全方位管理溝通策略》
溝通
管理溝通
管理者
《360°
管理者
的全方位管理溝通策略》 【課程背景】 在這個(gè)充滿激烈競爭的時(shí)代，作為一名合格的
管理者
，不僅要有應(yīng)對問題的挫折能力，還要有與客戶、同事、合作伙伴和供
牟江磊
《如何成為合格的
管理者
》
中層管理
執(zhí)行力
職業(yè)規(guī)劃
《
管理者
的角色認(rèn)知》 1、管理的定義與目的 2、管理理論發(fā)展的四個(gè)階段 3、
管理者
的角色定位 4、
管理者
的角色認(rèn)知 《如何有效授權(quán)》 1、了解授權(quán)的定義 2、掌握
陳詠雪
《
管理者
的角色定位與管理技能提升》
管理者
管理技能
【課程大綱】 第一章：
管理者
的角色與定位 ?
管理者
的角色與定位 ?
管理者
是教練 ?
管理者
是指揮 ?
管理者
是導(dǎo)演 ?
管理者
不是保姆 ?
管理者
不是警察 ?
李青剛
《術(shù)業(yè)有道：
管理者
八大核心技能》 課 程 大 綱
領(lǐng)導(dǎo)力
影響力
執(zhí)行力
溝通技巧
績效提升
【課程背景】： 企業(yè)間的差距，歸根結(jié)底是
管理者
的眼界、能力、態(tài)度的差異。 ——松下幸之助 我們的企業(yè)與優(yōu)秀企業(yè)的差距究竟有多大？ 差距究竟在哪里：戰(zhàn)略？資源？競爭
李青剛
《
管理者
職業(yè)化履職能力新賦能》 培 訓(xùn) 大 綱
管理者
職業(yè)化
履職能力
【課程背景】： 有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚; 苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。 強(qiáng)我+利他，是管理技術(shù)與管理藝術(shù)的核心。生態(tài)管理的遵旨就是以目
陳詠雪
《
管理者
溝通能力與協(xié)調(diào)藝術(shù)》
管理者
溝通
協(xié)調(diào)
【課程大綱】 第一章: 管理溝通的價(jià)值與意義 ? 溝通的概念 ? 溝通的阻礙 ? 溝通的意義 ? 管理溝通的價(jià)值與阻礙排除方法 第二章: 溝通藝術(shù)的四步曲 ? 身
羅鵬
綜合管理提升類課程：轉(zhuǎn)型——從專業(yè)人才到優(yōu)秀
管理者
的三項(xiàng)修煉
非人力管理
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
團(tuán)隊(duì)管理
銀行保險(xiǎn)
課程介紹 企業(yè)的管理人員往往來自于兩個(gè)方面，一是從業(yè)務(wù)骨干、業(yè)務(wù)能手或技術(shù)人才中提拔；二是“空降兵”。無論哪種方式，
管理者
除了要具備良好的心態(tài)外，對下屬進(jìn)行必要的
胡福庭
《物流經(jīng)理人中層
管理者
，到優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人》
領(lǐng)導(dǎo)力
【課程背景】： 從中層干部到高層崗位，必須盡快完成從“執(zhí)行者”到“領(lǐng)導(dǎo)者”，從“業(yè)務(wù)骨干”到“指揮員”的角色轉(zhuǎn)型。但是在晉升提拔的過程中，大多數(shù)高層干部并沒有經(jīng)過
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